الفرق بين المراجعتين لصفحة: «تطور استخدام تكنولوجيا المعلومات في العلمية التعليمية»

تم حذف المحتوى تمت إضافة المحتوى
لا ملخص تعديل
لا ملخص تعديل
سطر 27:
# سهولة انتشار العلم من خلال تمكن المتعلم من الاطلاع على مصادر علمية متنوعة بغض النظر عن مكان تواجده في المدرسة او في الجامعة مما قلل في كثير من الأحيان نسبة التسرب لدى طلاب المدارس ونسبة اسقاط المساق في الجامعات كون المساق متوفر عبر الانترنت<ref name="blended">باربارا مارتينز, دمج الكمبيوتر في الغرف الصفية, 2010.</ref>.
# سهولة تبادل المعلومات بين الطلاب مما عمل على اثراء المستوى العلمي لديهم وزيادة الخبرة.
# تشجع الطالب على تقبل الاخر من خلال مشاركة في المشاريع المشتركة في العملية التعليمية ما يسبب في تشجيع التعاون الاكاديمي على مستوى الجامعات<ref name="glenn">جلن,ماريا و د اوجستينو,مستقبل التعليم العالي:كيف سيكون شكل تكنولوجيا التعليم.اتحاد الإعلام الجديد 2008.</ref>.
# تمكن المعلم من تنويع الاساليب المستخدمة طرح المعلومات من صور وفيديوهات ورسوم متحركة احياناوتكنولوجيا الواقع المعزز والواقع الافتراضي التي تشدبدورهاتشد انتباه الطلاب و تسهل ووصول المعلومات لديهم<ref name="digitalstrategy">الاستراتيجية الرقمية للمدارس 2015-2020 التدريس التعلم والتقييم 2015.</ref>.
=سلبيات دمج تكنولوجيا المعلومات في التعليم والتعلم=
# التأثر سلبا على علاقة الطالب بالمعلم كون اللقاء المباشر بين الطالب والمعلم استبدل باللقاء عبر الانترنت احياناً ممايضعف هذه العلاقة.